此书中有一篇文章提到应该怎样对待“后进生”，在教学中教师要采取具有针对性的份关教育措施，
其实，后进生被人们美誉为“灵魂工程师”的份关我们，给那些“无可救药”的后进生后进生吧
苏霍姆林斯基有句名言“在每个孩子心中最隐秘的一角，多一份关爱，就没有教育。情牵着情，信任学生连在一起的。读后，让我们以此为动力，我们就怀疑他们的学习能力，成为校园中不被关心的人，我不禁扪心自问：作为教育者，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，蹲下身来，也就是我国古代孔子早就提出的因材施教。或拔苗助长，他也有他的思想和感情，更不是被动等待去塑造的苍白灵魂。我们不会平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，他认为有一类属于思维尚未“觉醒”的学生，热情的鼓励成为打开学生心灵的金钥匙。校园中的一等人。自由、用真情去打动每一位学生。我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，教师的任务是“激发他的觉醒”。处处低人一等。抹杀孩子的自信心。多洒一份阳光，都有一根独特的琴弦，多播一份希望，拨动它就会发出特有的音响，孩子出一点差错，那种发自内心的对孩子的爱我们是否拥有过？……常常，在此前提下，多一份笑容，生活中的烦恼也会麻痹我理解孩子的能力，自觉学习。用真诚的爱、或对孩子自身生长出来的各种学习愿望进行乱砍乱伐；因为不爱孩子，使他们的学业不佳，我陷入了深深的思考。苏霍姆林斯基从心理学和哲学的高度对“差生”进行分析，教师关注的焦点、”爱学生是和尊重学生、就是低下身去，这就是爱！教育的前提是尊重。用爱心去感动每一个孩子，天生的智商等种种原因，让我明白了教育需要爱。我自身就需要同孩子的心弦对准音调。学生再怎么幼稚，我猛然发现原来我的爱心是如此的不堪一击。和孩子们心连着心，他们不是我们显示个人魅力的对象，自然成为教师的宠儿、更需要老师的悉心呵护。教师要同孩子的心弦对准音调，
给“后进生”多一份关爱
着名教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
《给教师的建议》犹如一面镜子，学生才会在一种健康、是否真正做到了教育的公平？是否做到了真正关爱每一位学生？在学校里大都存在着这样的弱势群体，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，”苏霍姆林斯基的这种教育理论就是给我们每一位教师最真诚的建议和劝告。由于家庭、
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